5-1 국어 단원평가

4. 작품에 대한 생각

학교(학원)

학년       반

점수

이름

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (1~3)

누가 빚었나

새알 옹심이

외딴섬

바닷가에

동글동글

작은 돌멩이들

파도가 달려와

앞발로 잡고

예뻐

예뻐

강아지처럼

핥고만 간다

이 시에서 몽돌을 무엇이라고 표현하였는지 쓰시오.

(                       )

이 시를 읽고 떠오르는 장면으로 알맞은 것을 두 가지 고르시오.                (    ,    )

① 강아지가 꼬리치는 모습

② 어머니가 새알심을 빚는 모습

③ 동그랗고 매끌매끌한 몽돌의 모습

④ 아이들이 바닷가에서 헤엄치는 모습

⑤ 몽돌이 있는 바닷가에 파도가 치는 모습

자신의 경험을 바탕으로 하여 이 시에 대한 생각이나 느낌을 말한 사람을 쓰시오.

혜나: 파도를 강아지라고 표현한 것이 재미있어.

주리: 바닷가에서 몽돌을 본 일이 떠올라 시가 친근하게 느껴졌어.

성준: 거칠고 뾰족하였던 돌이 매끌매끌하고 동글동글한 몽돌이 되기까지 부딪히고 깎이면서 많은 아픔을 견디어 냈을 것이라는 생각이 들었어.

(                       )

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (4~7)

몽돌

물새가 껍질을 깨고

나오려는 것일까.

손에 쥐니 참 따뜻하다,

어미 새가 품던 알처럼.

바다가 갈고 다듬어 놓은

작고 까만

돌 ㉠새알.

㉠은 무엇을 표현한 것입니까? (    )

① 손               ② 물새

③ 어미             ④ 바다

⑤ 몽돌

이 시에 나타난 몽돌의 특징을 두 가지 고르시오.                        (     ,      )

① 작다            ② 차갑다

③ 까맣다          ④ 길쭉하다

⑤ 뾰족하다

이 시를 읽은 생각이나 느낌이 다음과 같이 서로 다른 까닭을 생각하여 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오.

은정: 지난번에 먹은 팥죽 안에 있던 새알심이 생각났어.

희선: 지난여름에 외할머니 댁 앞에 있는 바닷가에서 몽돌을 가지고 놀았던 기억이 나.

·읽는 이의 (        ), 관점, 상상력이 다르기 때문이다.

이 시에 대한 자신의 생각이나 느낌을 쓰시오.

단원평가 4. 작품에 대한 생각

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (8~10)

“아야! 아유, 아파.” 책상 모서릴 흘겨보았다. “내 잘못 아냐.” 모서리도 눈을 흘긴다. 쏘아보는 그 눈빛이 나를 돌아보게 한다. 어쩜 내게도 저런 모서리가 있을지 몰라. 누군가 부딪혀 아파했겠지. 원망스런 눈초리에 “네가 조심해야지.” 시치미 뗐을 거야.	모서리처럼 나도 그렇게 지나쳤겠지. ㉠부딪힌 무릎보다 마음 한쪽이 더 아파 온다.

이 시에 나오는 ‘나’가 한 경험과 비슷한 경험을 두 가지 고르시오.            (    ,    )

① 교실 청소를 한 일

② 식탁에 부딪혀 아팠던 일

③ 친구에게 편지를 보냈던 일

④ 부모님께서 새 책상을 사 주신 일

⑤ 친구의 마음을 아프게 하는 나쁜 말을 한 일

㉠과 같이 표현한 까닭은 무엇이겠는지 빈칸에 공통으로 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.

에 부딪혀 무릎이 아팠지만, 자신에게도 남의 마음을 아프게 하는 마음속의 이(가) 있을지도 모른다고 생각해서

(                       )

이 시를 읽고 자신의 생각이나 느낌을 써 보시오.

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (11~14)

스승의 날 선생님께 쓴 편지 선생님 ♡ 사랑해요. 그러자 답장이 왔다.	㉠선생님도 ♡ 사랑해요. 뻥튀기 기계 속에 들어갔다 나온 걸까? 뚱뚱하고 키도 커졌다.

시의 말하는 이는 언제 누구에게 편지를 보냈는지 쓰시오.

⑴ 언제: (                       )

⑵ 누구에게: (                       )

선생님은 어떤 답장을 보내셨는지 알맞은 것을 두 가지 고르시오.           (    ,    )

① 충고하는 내용을 쓴 답장

② 사랑한다는 내용을 쓴 답장

③ 멋진 그림을 그려 넣은 답장

④ 더 크고 진한 글자로 쓴 답장

⑤ 작은 글자로 빽빽하게 쓴 답장

선생님께서 보내신 답장이 ㉠과 같이 표현된 까닭으로 알맞은 것을 두 가지 고르시오.

(    ,    )

① 선생님의 사랑이 더 커서

② 선생님의 시력이 좋지 않아서

③ 선생님의 마음이 더 넓고 깊어서

④ 글씨를 크게 쓰는 것을 좋아하셔서

⑤ 미안한 마음을 잘 나타내기 위해서

다음은 이 시를 읽은 생각이나 느낌을 나타낸 것입니다. 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.

선생님의 편지가 에 들어갔다 나온 것이라고 상상한 표현이 재미있어.

(                       )

단원평가 4. 작품에 대한 생각

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (15~17)

뒷걸음질

뒷걸음질하면

멀어지겠지

뒷걸음질하면

네가 점점 작아 보이겠지

뒷걸음질하면

나중엔 네가 안 보일지도 몰라

㉠그러나 발자국은

여전히 네게로 향해 있지

이 시에서 ‘뒷걸음질’이 뜻하는 것으로 알맞은 것을 두 가지 고르시오.      (    ,    )

① 친구에게 고마워하는 마음

② 친구를 미워하고 원망하는 마음

③ 친구에게 가까이 가지 못하는 마음

④ 친구를 많이 사귀고 싶어 하는 마음

⑤ 친구에게 먼저 다가가지 못하는 마음

㉠에 담긴 뜻은 무엇이겠습니까?    (     )

① 친구와 멀어지고 싶다.

② 친구를 만나고 싶지 않다.

③ 새로운 친구를 사귀고 싶다.

④ 친구보다 더 잘난 사람이 되고 싶다.

⑤ 마음만은 친구에게 가까이 다가가고 싶다.

다음은 무엇과 관련하여 시에 대한 자신의 생각이나 느낌을 정리한 것입니까? (     )

친구와 다투고 서로 서먹서먹한 관계가 되었는데 그 친구와 다시 친해지고 싶은 생각이 아직도 마음 한쪽에 계속 남아 있다.

① 제목        ② 내용      ③ 표현

④ 구성        ⑤ 시의 내용과 비슷한 경험

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (18~20)

분수
물이라고 고여 있거나 흐르기만 하는 것은 아냐 키를 세워 일어설 줄도 알아	선 채 버틸 줄도 알아 추켜들었던 고개를 꺾어 수그릴 줄도 알아 촤르륵촤르륵!

이 시를 읽고 떠오르는 장면으로 가장 알맞은 것은 무엇입니까?               (     )

① 비가 내리는 모습

② 넓고 푸른 바다의 모습

③ 옹달샘에 물이 고인 모습

④ 강가에서 아이들이 노는 모습

⑤ 시원스럽게 물을 내뿜는 분수의 모습

이 시에 대한 설명으로 알맞은 것은 무엇입니까?                             (     )

① 편지 형식으로 썼다.

② 알림판 모양에 시를 썼다.

③ 분수와 대화하는 것처럼 나타내었다.

④ 사투리를 사용하여 재미있게 표현하였다.

⑤ 분수를 사람의 행동에 빗대어 표현하였다.

이 시를 읽고, 생각이나 느낌을 쓰시오.